Международные сравнительные исследования PISA, TIMSS или PIRLS1  в области образования год за годом подтверждают, что российские учащиеся сильны в области предметных знаний, но у них возникают трудности в применении предметных знаний в ситуациях, приближенных к жизненным реальностям. В связи с этим одной из задач для профессионального сообщества становится разработка национального инструментария и технологии, которые будут способствовать формированию функциональной грамотности обучающихся. ... Читать дальше »